OFICINA BRINCAR E EDUCAR: JOGOS MATEMÁTICOS I

(1°ao 5° ano do Ensino Fundamental)



TANGRAM

O tangram é um jogo chinês muito antigo chamado “Chi Chiao Pan” que significa “jogo dos sete elementos” ou “sete pratos da sabedoria”.
Não se sabe com certeza quem inventou o jogo nem quando, apesar deste quebra cabeças ser mais antigo, o primeiro livro conhecido foi publicado em 1813 na China.
Hoje em dia o tangram não é só utilizado como entretenimento, utiliza-se também na Psicologia, em Desenho, em Filosofia e particularmente na Pedagogia. Na área da Matemática é usado para introduzir os conceitos de geometria plana e para desenvolver as capacidades psicomotoras e intelectuais das crianças, pois permite ligar de forma lúdica a manipulação de materiais com a formação de idéias abstratas.

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Oficina de leitura e escrita.


APRESENTAÇÃO

Visando aperfeiçoar e valorizar o cidadão através das linguagens artística, literária e histórica, a partir da compreensão do seu papel enquanto sujeito histórico, o projeto enfoca o ato de ler como ponto de partida para a construção do pensamento lógico, com isso, possibilitando a capacitação do aluno em construir suas relações diante do mundo.
Trata-se de um projeto de prática de leitura onde os alunos levarão para casa uma sacola contendo alguns livros de estórias infantis e um caderno de registro, onde terão que registrar e recontar a estória lida; usando escrita, colagem, desenhos e tudo que a imaginação mandar.
Depois, cada aluno apresentará sua criação aos colegas.


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Atividades para oficina de Leitura e Escrita.





















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Oficina para Educadores

 CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS
  
OBJETIVOS
Usufruir de um momento lúdico, movido à fantasia e imaginação.
Perceber a importância da contação de histórias como uma manifestação cultural emergente em nossa sociedade.
Estabelecer o seu espaço e presença no cotidiano contemporâneo.
Desenvolver habilidades, por meio da observação e prática, que lhe possibilitem contar suas histórias de maneira mais elaborada.
Criar o hábito de ouvir histórias, como também o respeito à pessoa que se dispõe a falar.
Dispor-se a conhecer o novo, o diferente.
Refletir, por meio das histórias e seus discursos, em sua conduta diante do meio em que vive.

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OFICINA SOBRE DIVERSIDADE CULTURAL


DISCIPLINA(S) ENVOLVIDA(S): PRINCIPALMENTE HISTÓRIA E GEOGRAFIA

SÉRIE(S) PARA QUAL É INDICADO: Turmas do 2º ano do Ciclo II do Fundamental I

TEMPO APROXIMADO DE DURAÇÃO: Aproximadamente cinco meses antes da Mostra Cultural da escola
METAS ESPECÍFICAS DE APRENDIZAGEM
Quando você elabora um projeto, comece tendo em mente uma meta. Identifique o que acredita que seus alunos devem conhecer e serem capazes de fazer ao final do projeto. Determine metas específicas de aprendizagem, a partir dos conceitos que surgem do conteúdo do projeto e das habilidades do século XXI, a fim de assegurar que os alunos se aprofundem em uma temática que lhes interesse.

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UMA AULA DE MATEMÀTICA COM MÚSICA


Adaptado a partir de sugestão da Revista Nova Escola
Título: Dicionário de Matemática
Assunto: Compreensão da nomenclatura da Matemática
Tempo necessário: 2 aulas

Introdução
Muito da incompreensão da Matemática deve-se à falta de conhecimento do significado dos termos usados peladisciplina. A atividade proposta a seguir visa estimular o aluno a buscar o significado de termos matemáticos no recurso mais imediato de que dispomos: o dicionário.

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LÚDICIDADE E MATEMÁTICA


JUSTIFICATIVA:
Em uma sociedade caracterizada pelo conhecimento e pela comunicação, como a atual, é preciso que os estudantes comecem a comunicar idéias, procedimentos e atitudes matemáticas, em situações de sua vivência e de novas, usando, para isso, resolução de problemas, probabilidade, raciocínio combinatório, estimativas, cálculos mentais, articulados entre si e conectados com outras áreas de conhecimento.

OBJETIVOS DO PROJETO:
• trabalhar a formação de conceitos;
• desenvolver habilidades para a construção de significados;
• estimular a curiosidade e a investigação, por meio de diferentes modos de representação, tais como linguagem verbal, gráficos e tabelas;
• promover a compreensão das quatro operações;
destacar as formas geométricas e suas características em elementos geométricos e em objetos criados pelo homem.

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Oficinas de leitura e escrita I: Alguns exemplos



Disciplina: Língua Portuguesa/Literatura
Ciclo: Ensino Fundamental - 1ª a 4ª
Tipo: Metodologias

Conforme a dica Projetos de leitura e escrita I, em Turbine sua aula, os projetos de leitura, escrita e produção de discursos em linguagem oral são importantes ferramentas para trabalhar com a Língua Portuguesa. Apresentamos, a seguir, alguns exemplos de projetos que podem ser desenvolvidos nos anos iniciais de escolaridade:
  

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Conte outra vez



O Conte Outra Vez é um projeto que nasceu da necessidade de fazer as crianças voltar a sonhar. Sonhando, acreditam num mundo melhor, resgatam sua auto-estima, aprimoram sua aprendizagem, afloram a criatividade, tornando-se aptos para a conquista da verdadeira cidadania. A leitura é muito importante para inspirar sentimentos e condutas em crianças. Alegria, imaginação, valores pessoais e a celebração da própria vida são descobertos, muitas vezes, a partir de histórias que são contadas através das páginas de um livro. No entanto, é preciso ultrapassar o encantamento dos primeiros contatos e mergulhar, cada vez mais, na imensidão das palavras de um texto literário. 

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